饶淑珍:大爱铸师魂

来源:江西网络广播电视台 编辑:方云 发布: 2018-07-02 10:50

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饶淑珍

江西网络广播电视台讯(方童 帅芬 报道)“因为爱学生,所以怀着满腔热情,耐心地倾听花开的声音;因为爱教育,所以倾注全部心血,坚定地朝着‘教育家'的目标努力奋进。”这是江西省抚州市临川区第七小学校长饶淑珍的真实写照。从教26年来,她不忘初心,砥砺前行,用爱与奉献诠释了教育人生的美丽与精彩。

不忘初心 砥砺前行

认识饶淑珍的人差不多都有这样一个感觉:她是一个热情勤恳、兢兢业业的人民教师,是一个在工作上不断追求、不断创新的教育教学管理者。她有着泉水一样明净的信念、江水一样奔流的勇气和海水一样广博的责任心。

1992年参加工作的她,出身教育世家。26年来,把人生最美的芳华献给了党的教育事业。完成了从农村到城市,从初为人师到一线教学能手到学校领导的锐变,如今虽在领导岗位,却一直深入教学教研,积极参与指导教师们优质观摩课、课题研究和课程建设,具有丰富的理论知识和实践经验。

她清楚自己肩头的担子有多重:老师、家长、同行、领导,每一位都在看着她。她也明白自己心头的爱有多深:学生、教师、学校,每一个都要让他们做最好的自己!

很小的时候,饶淑珍各方面就显现的特别优秀,一直是同龄人中的佼佼者。他的父亲一直从事教育工作,在父亲的影响下,小小的她就暗自许诺,将来要做一名像父亲一样牛的人,可以把知识传授给别人。

1992年7月,饶淑珍从江西省东乡师范学校毕业后,分配到抚州市临川区太阳镇中心小学任教,花了整整八年的时间从普通老师走到学校的教导主任位置,并在2001年时担任太阳镇中心小学副校长。2007年,通过层层选拔,她开了这所工作了15的学校,被选拔到了临川区第六小学工作。随后的2012年,她来到现在的临川区第七小学担任校长。

饶淑珍说:“我很热爱教育事业,父亲也经常说我继承了她认真负责的工作态度,但老师从校长的转变,还是给我带来了一些压力,我觉得身上的担子更重,同时也失去的越来越多。”

老师到校长这一身份的转变给饶淑珍带来了很多压力,从以前只要做好自己的本职工作,到现在既要管理好学生,又要保证学校教育教学质量,更要保证学校师生安全等等情况。一层又一层的压力纷至沓来,饶淑珍却没有向其低头,她把压力转化为动力。每天坚持早上6点起床,吃完早餐就第一个来到学校开展一天的工作,日复一日,年复一年,临川区第七小学的教学水平虽然已逐渐增强,可却在不知不觉中,饶淑珍发现,自己和家里人的交流沟通时间却越来越少。

“我孙女快三周岁了,从她出生到现在,我都没有照顾过她一天,抱她哄她的次数都是屈指可数,儿媳妇虽然理解我,但是自己家人对此却是诸多怨言,认为校长的工作有那么多的老师一起管理,会是一项非常轻松的工作,怎么连一个照顾宝宝的时间都没有?”谈起自己家庭,饶淑珍心怀愧疚。

她说,自己无愧于这份职业,无愧自己的岗位,却是愧对自己的家庭。工作的忙碌,二十六年如一日早出晚归,双休日的加班,连自己的小孩从出生开始到小学、出中、高中、大学乃至结婚生子,她都是一路缺席,这也让小孩从就小养成了独立自主的个性,即使在外面遇上了一些事情,也不会告诉家人,总是自己想办法去解决去面对。而饶淑珍也只能从小孩朋友口中得到儿子的一点点信息,而这些信息早已是周围人啃烂的旧闻。

辛勤耕耘 累累硕果

临川区第七小学在饶淑珍接手之前,全校所有的教师包括学校的领导班子,相对来说不是特别稳定,这让饶淑珍头疼了一段时间。  

“制度管人!”经过思考,饶淑珍一项又一项将学校不足的地方用规章制度完善起来,从而影响了学校领导班子,也将学校的生源从原来2000人左右,到了现在的3800人左右,教学质量显著上升。

饶淑珍说:“学校百分之八十的老师是农村选调上来的,为了加强教师队伍建设,我们先评选校级名师、校级优秀教师,然后用这些优秀师资力量来引领其他老师。不仅如此,我们根据学校领导班子的特长分管教研,比如让一位是地方语文专家的副校长来分管语文学科教研,理科出身的工会主席来分管数学,综合科目就是由分管教学的副校长管理,这样一来由领导班子把关的教研活动就能够落到实处,并且保证每个星期周二数学,周三语文,周四综合科目等三次教研活动,用来提高老师教育教学水平。”

一直以来,学校特色都是围绕责任教育这四个字开展,并以此提出什么是责任课堂?什么是责任教师?什么是责任学生等三大问题。并以这个问题为中心列出相关规章制度,通过这种详细、具有针对性的制度,要求老师严格要求自己,如有不足,就立即整改。

学校王桂琴老师说:“我是从乡镇转岗并考入临川七小的老师,以前我非常内向,也不是师范毕业,教学成绩连续几个学期也考了倒数第一,所带领的班级平均分也和年级总平均分差了很多。关注到这种情况,饶淑珍校长就经常找我单独谈话,不断给予我鼓励,告诉我做老师这个专业不能内向,必须要学会交流,然后推荐了几个老师给我,让我有时间就去听他们的课,鼓励我积极参加由校内外的教研活动,现在的我不仅教学成绩上去了,而且也有了一批同事朋友,平常周末有时间就会和同事一起玩,一起聊聊班级管理的方法等等。”

为促进青年教师的专业成长,她和青年教师一起备课、磨课,有时还亲自示范。她尊重教师的合理需求,注重对教师的人文关怀。每年组织开展教师进修、外出学习、校本研修等活动,满足教师专业发展的需要;学校设立了体育室、阅览室,开展文体活动,充实教师的精神文化生活;积极吸纳青年教师加入党组织,鼓励教师参与学校管理,满足教师政治上参与管理的需要。同时通过集体座谈、个别交流、家庭访谈、对离退休教师拜访等形式,了解教师的思想,理清学校工作思路,并广泛征求意见。

如果说“名师团队”是她工作的一大特色,那么“课程建设”更是校园生活的一道靓丽风景线。她利用课余时间增设一些学生感兴趣的自选课程。实践证明是可行的。现在学校开设了10多门兴趣课程,它们分艺术教育课程、学科延伸课程、学生社团课程三大模块。有舞蹈、围棋、乐器、书法、诵读、音乐等课程。学校定期组织艺术节、校园小能手评选等系列活动……

播撒阳光 收获蓝天

小学是学生最初接受的正规教育,是他们基础教育的重要组成部分,因此六年的小学教育在人生当中有着重要的份量。

饶淑珍认为,学校应该是最有文化、最讲文明、最有教养的场所。她经常对老师们说,要想孩子成为一个有教养的好学生,教师首先必须是一个有文化、有爱心、有个性的老师。 

“于是我们就从学生习惯养成开始抓,抓学生的学习习惯、卫生习惯、文明习惯等等。为了监督学生的这些习惯,学校成立红领巾监督岗,这个红领巾监督岗是少先队下属对学生管理的一个部门,每天监督员带着自己的监督牌,挂牌上岗,对每天乱扔垃圾、带早点来学校、爆粗口、追打等不文明行为进行记录,交给当天值日的老师进行通报,同时检查各班级学生卫生和纪律情况。而且每个班级都有一个行为习惯墙角,对助人为乐这种好事和浪费水电等不文明习惯进行记录,月底汇总,评选文明班级,颁发流动红旗。”校长饶淑珍说道。

除此之外,还有一系列举措来管理学生,规范学生行为习惯。

比如每天13:50至14:10分的校园广播,播放内容包括经典诵读、学生习作、积极向上的歌曲、好人好事等,让校园广播成为校园文化的另外一种表现形式,对学生起到潜移默化的影响作用。每周一进行国旗下讲话,制定不同的主题,邀请相关人员在飘扬的国旗下教导学生。

“阿姨,车辆不能驶进学校,这会对同学安全造成危险。”

“叔叔,乱扔垃圾是不好的行为,环境卫生需要我们一起来爱护。”

这,都是习惯养成教育的结果。

学校理论与实践并行,让学生把所学到的知识活学活用运用到生活当中,是让学生加深印象整改缺点最有成效的方法。因此学校每周星期四上午8:20都会由当天值日班级上街进行文明劝导,即可以养成习惯,也是一次很好的社会实践。

饶淑珍说:“每周上街的社会实践都会持续半个小时,由老师带领,让同学们对街上不文明习惯进行劝导,告诉对方这种行为是不对的,我们应该怎么做才是正确的。由学生上街进对不文明习惯进行劝阻是一种非常有力的方法,能让对方及时整改认识错误的同时,下次继续犯的几率也会相对减少。我走在街上的时候,都能够听到别人赞扬我们学校的学生,说自从有我们学生前来整治街道之后,街上整体的不文明习惯变得越来越少了。”

“每个孩子都是一朵花,我们要用爱去浇灌,用心去呵护。”这是饶淑珍常跟老师说的一句话。她经常深入班级,了解孩子,不少班级的孩子她都能喊出名字。她和孩子们一起读书、游戏、做操、拔草,孩子们喜欢和她在一起。课间,她走到哪里总有孩子围着她,争着和她聊天谈心。有孩子对她说:“校长,我每天看到你,就感到很幸福!”有一位失去母亲的孩子说:“你真像我的妈妈,那么温柔。放假看不到你,都不喜欢放假了。”

“捧着一颗心来,不带半根草去”。这是著名教育家陶行知一生献身于教育事业的真实写照。这也变成了饶淑珍在教育战线上的座右铭。一路走来,她的生活从满了笑声和欢乐,乐在她的辛勤耕耘无私奉献,乐在她对教育事业那份永恒不变的情怀。